活動設計題:
1．圍繞"照片的故事"的主題，設計一個幼兒園大班語言教育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
2．圍繞"節(jié)約用水"的主題，設計一·個幼兒園中班活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
3．請為幼兒園小班設計一份"我愛小手"的安全教育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
4．以"野貓的城市"為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。
5．以"一切都在變"為主題，設計一個幼兒園大班活動方案，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。
6．以"花樣玩球"為主題，設計一個幼兒園中班的體育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。
7．以"美麗的大自然"為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。
8．請為小班幼兒設計健康教育活動"小腳真棒"，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。
9．請為幼兒園大班設計一份音樂教育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
10．請為幼兒園中班設計一份美術(shù)教育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。

在美術(shù)活動中，孩子們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個別幼兒輔導，突然軒軒大聲地喊："老師，我向浩浩借油畫棒，他不借給我。"我問浩浩："你為什么不愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁，應該是好朋友，好朋友要互相幫助、互相關(guān)心。她借用一下就還給你，好不好?"浩浩不看我，低著頭說："我爺爺說我的油畫棒不給別人用!"我耐心地坐在他旁邊說："爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫，你是不是也希望她能借給你用一用呢?
有好的東西要懂得和別人分享。"這時，浩浩才不情愿地把油畫棒借給軒軒用，而且不準她自己從盒里拿油畫棒。
問題：
依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》，談談幼兒教師應如何培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識。

春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我教幼兒學習詩歌《春天的顏色》。
在第一次語言活動中，為了激起幼兒的學習興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關(guān)春天美景的圖畫。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。
為了解開孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動。我們來到了公園，讓孩子們置身美麗的大自然中。在這里，孩子們發(fā)現(xiàn)了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫色的丁香，淡黃的迎春花。在這一情景中，孩子們理解了"春天的顏色"這一抽象的語言和它豐富的內(nèi)涵。
第二次語言活動，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創(chuàng)編《春天的顏色》，看過了姹紫嫣紅的春天美景，孩子們的語言生動、形象起來。他們共同創(chuàng)編了如下詩句：
"春天是什么顏色的?迎春花吹著小喇叭告訴我們，春天是黃色的。"
"桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的。"
"梨樹開滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的。"
"丁香花散發(fā)著清香，高興地說：春天是紫色的。"
"小草伸直了腰，柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的。"
"春天是什么顏色的?小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：啊!春天是五彩繽紛的。"
問題：
請具體說明該教師如何體現(xiàn)幼兒在活動中主動學習這一原則。

有一天，慧慧小朋友急匆匆地跑來告訴我："老師，我的種子的皮讓別的小朋友弄破了。"聽她這么說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細觀察，還真的有小綠豆破了皮兒，上面還有小白點。原來是小綠豆出芽了，并不是讓人弄破了。但是我沒有直接告訴孩子們，而是想聽一聽孩子們的說法，了解一下孩子們有沒有關(guān)于發(fā)芽的經(jīng)驗。這時，凱凱說："老師，上面還有小白點呢!是小芽芽嗎?"豆豆說："不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長。""那是什么呀?""我也不知道。"那邊浩浩在叫；"老師，我的種子爛掉了。"旁邊的秋秋說："你給種子喝的水太多了。"
之后，我給孩子們講了種子的發(fā)芽。為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者一慧慧小朋友，我讓她把小綠豆的變化畫在自己的記錄表中。
同時也鼓勵浩浩小朋友，再接再厲，下午放學時特意告訴其家長重新準備種子。然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持觀察。從此，每一天幼兒都關(guān)注種子的變化過程，每一天都有新的發(fā)現(xiàn)，他們爭著做記錄，對植物的興趣更深了。
問題：
請你談談對這一教育實侈!|的體會。