A.面部表情、動作、應(yīng)答和身體撫觸
B.面部表情和身體撫觸
C.應(yīng)答和身體撫觸
D.動作和應(yīng)答
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A.個人的清潔衛(wèi)生、衣著的款式質(zhì)地色彩、儀表儀態(tài)
B.個人的清潔衛(wèi)生、衣著的款式質(zhì)地色彩、儀表儀態(tài)、語言等
C.個人的清潔衛(wèi)生、衣著的款式質(zhì)地色彩、語言
D.衣著的款式質(zhì)地色彩、儀表儀態(tài)、語言
A.家長家庭育兒指導(dǎo)
B.低等級育嬰師帶教培訓(xùn)
C.對嬰幼兒護理教育
D.對保姆家庭育兒指導(dǎo)
A.家長家庭育兒指導(dǎo)
B.低等級育嬰師帶教培訓(xùn)
C.對嬰幼兒護理教育
D.對祖輩家長家庭育兒指導(dǎo)
A.以學(xué)員
B.家長
C.嬰幼兒
D.帶教培訓(xùn)人員
A.帶教培訓(xùn)的內(nèi)容、方法等
B.帶教培訓(xùn)人員的語言
C.帶教培訓(xùn)人員的態(tài)度
D.帶教培訓(xùn)人員的行為
最新試題
帶教與培訓(xùn)的實踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗分享法。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用()。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有()。
()父母要求孩子絕對聽從自己的意見,“我養(yǎng)大了你,你就得聽我的”。
針對性原則是指指導(dǎo)時要把握時機,善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己,對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
個別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標出發(fā),進行“拔苗助長”式的教育。
在設(shè)計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
()是一項具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
加德納多元智理論中提出的觀點是()