A.嬰兒期
B.孕育期
C.童年期
D.青少年期
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A.蓋塞爾
B.比爾斯
C.維特曼
D.比納
A.面向全體學(xué)生的發(fā)展性心理輔導(dǎo)
B.面向部分學(xué)生的預(yù)防性輔導(dǎo)
C.面向特定學(xué)生的治療性心理輔導(dǎo)
D.面向有嚴(yán)重精神問(wèn)題學(xué)生的藥物治療
A.學(xué)習(xí)問(wèn)題的輔導(dǎo)與咨詢(xún)
B.心理行為問(wèn)題的輔導(dǎo)與咨詢(xún)
C.嚴(yán)重精神疾病的治療
D.成長(zhǎng)與發(fā)展問(wèn)題的輔導(dǎo)與咨詢(xún)
A.教育性與人性的觀念與原則
B.矯治的心理輔導(dǎo)到診療的心理輔導(dǎo)的原則
C.人生哲學(xué)的觀念原則
D.發(fā)展的與系統(tǒng)的觀念
A.問(wèn)卷法
B.記錄法對(duì)照
C.核查法
D.評(píng)定法
最新試題
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí)，自知力屬于（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
“抑制欲望的即時(shí)滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
在本案例咨詢(xún)中，建立良好咨詢(xún)關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
對(duì)本案例主要的咨詢(xún)思路應(yīng)該是（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類(lèi)方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類(lèi)，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。