小目標牽引也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主（）的有效途徑。

教師在宣泄情緒時，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學生獲得更積極的教育刺激。

教育活動的直接結果是（）的思想。

積極參與（）并形成獨特收獲，這是素質教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

學校加強與家庭教育的聯(lián)系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點，最大限度地進行（）。

人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢領域。

素質教育充分肯定每個（）的學生都擁有平等的權利，每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式，都擁有成功的機會和各自的途徑。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。

一項教育目標常常需要借助（）才能實現(xiàn)。

任何素質的形成都必須建立在豐富而有價值的（）基礎上。