A.按原計(jì)劃結(jié)束小組，將馬大爺?shù)膯栴}擱置不予處理
B.更改計(jì)劃加開小組，將馬大爺?shù)膯栴}及時(shí)妥當(dāng)處理
C.更改計(jì)劃延長小組，將馬大爺?shù)膯栴}將由組員討論
D.按原計(jì)劃結(jié)束小組，將馬大爺?shù)膯栴}通過跟進(jìn)解決
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A.鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷
B.重新建構(gòu)小組關(guān)系
C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
D.協(xié)助完善小組規(guī)范
A.組員對(duì)小組充滿了信息和希望
B.組員關(guān)系的親密程度更高
C.小組關(guān)系結(jié)構(gòu)的弱化
D.小組的凝聚力大大增強(qiáng)
A.協(xié)助組員保持己經(jīng)改變了的行為，并在日常生活中運(yùn)用在小組中獲得的成長經(jīng)驗(yàn)
B.協(xié)助維持這一良好的互動(dòng)模式，并使組員的行為與互動(dòng)更為有效
C.協(xié)助和鼓勵(lì)組員進(jìn)一步的自我表露，更深的自我探索，以獲得更深的自我認(rèn)識(shí)
D.協(xié)助組員意識(shí)到必須為自己的改變承擔(dān)責(zé)任，并將這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)
A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.使能者
C.決策者
D.調(diào)解人
A.請兩人暫時(shí)離開，讓他們先處理對(duì)抗行為
B.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對(duì)抗行為
C.包容兩人的對(duì)抗行為，協(xié)助組員解決關(guān)系緊張
D.重申小組規(guī)范，處理兩人的對(duì)抗行為
最新試題
根據(jù)階段性需要學(xué)說，不同的年齡段，人類的普遍需要有所不同，在青少年時(shí)期，（）是普遍需要。
埃里克森認(rèn)為個(gè)人發(fā)展所關(guān)聯(lián)的社交內(nèi)驅(qū)力包括（）。
社會(huì)工作作為一門專業(yè)，需要（）提供方法論指導(dǎo)。
埃里克森認(rèn)為，人類需要與人生任務(wù)緊密相關(guān)，如果任務(wù)沒有完成，他們就會(huì)面臨危機(jī)，根據(jù)該理論，人生的任務(wù)包含哪些？（）
（）針對(duì)的是絕對(duì)貧窮狀況。指維持生活和健康必需的食物不足和沒有住處，較嚴(yán)重的生理需求不足、飲食營養(yǎng)不佳、疾病，缺衣少藥等。
社會(huì)工作者價(jià)值悖論體現(xiàn)在以下哪些領(lǐng)域（）。
按照工作對(duì)象劃分，社會(huì)工作可以分為（）。
下面關(guān)于依戀理論評(píng)估的說法，正確的是（）。
認(rèn)知/行為理論下，社會(huì)工作者扮演的角色是（）。
實(shí)證傳統(tǒng)堅(jiān)信社會(huì)工作的知識(shí)是建立在自然科學(xué)的方法之上，理論可以經(jīng)由科學(xué)方法證明其有效性而推至更大的人群，這一范式包括（）。