A.使人適應(yīng)或服務(wù)政治、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)地工具
B.建構(gòu)人的主體性,提升人的尊嚴(yán),具有政治、經(jīng)濟(jì)等價(jià)值的精神生產(chǎn)活動(dòng)
C.取得事業(yè)成就的關(guān)鍵
D.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然
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A.職業(yè)倫理教育要充分了解教育主體的自身特點(diǎn)。把握其身心發(fā)展規(guī)律、職業(yè)倫理發(fā)展水平
B.要了解教育主體的結(jié)構(gòu)變化,摸清學(xué)習(xí)者員工的成長(zhǎng)背景、職業(yè)追求和社會(huì)角色,把握其各自不同的特征
C.要了解教育主體的內(nèi)在需求,相信每個(gè)人都有自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的需要和能力
D.職業(yè)倫理結(jié)構(gòu)按照終身教育的理念來設(shè)計(jì)、規(guī)定,做到職前職業(yè)倫理教育和職后職業(yè)倫理教育統(tǒng)整、正規(guī)教育和非正規(guī)教育結(jié)合、家庭教育社區(qū)教育學(xué)校教育一體
A.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
B.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的文化環(huán)境
C.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的政治環(huán)境
D.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的制度環(huán)境
A.抽象的
B.共性的
C.普遍的
D.個(gè)別的
A.特殊性定向
B.分類定向
C.行業(yè)定向
D.屬性定向
A.自私自利的享樂
B.為人類服務(wù)
C.提高公眾基本科學(xué)素養(yǎng)
D.保衛(wèi)家園
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習(xí)得性無助是由以下()相互聯(lián)系的方面組成。
以下四種活動(dòng)中國(guó)哪種活動(dòng)帶來的心流最為高級(jí)?()
寬容的積極作用有哪些()
勇氣包括哪幾種性格優(yōu)勢(shì)()
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希望的三成分分別是()
對(duì)于持續(xù)的刺激,無論正面或負(fù)面,大腦會(huì)自動(dòng)調(diào)低它的反應(yīng)強(qiáng)度。
寬容并不是由單一的社會(huì)心理動(dòng)機(jī)所組成具體包括()成分。
青少年親社會(huì)行為的測(cè)評(píng)維度,將親社會(huì)行為分為哪幾種類型()
心理流暢體驗(yàn)的特點(diǎn)有()