A.職業(yè)倫理教育要充分了解教育主體的自身特點(diǎn)。把握其身心發(fā)展規(guī)律、職業(yè)倫理發(fā)展水平
B.要了解教育主體的結(jié)構(gòu)變化,摸清學(xué)習(xí)者員工的成長(zhǎng)背景、職業(yè)追求和社會(huì)角色,把握其各自不同的特征
C.要了解教育主體的內(nèi)在需求,相信每個(gè)人都有自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的需要和能力
D.職業(yè)倫理結(jié)構(gòu)按照終身教育的理念來(lái)設(shè)計(jì)、規(guī)定,做到職前職業(yè)倫理教育和職后職業(yè)倫理教育統(tǒng)整、正規(guī)教育和非正規(guī)教育結(jié)合、家庭教育社區(qū)教育學(xué)校教育一體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
B.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的文化環(huán)境
C.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的政治環(huán)境
D.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的制度環(huán)境
A.抽象的
B.共性的
C.普遍的
D.個(gè)別的
A.特殊性定向
B.分類定向
C.行業(yè)定向
D.屬性定向
A.自私自利的享樂(lè)
B.為人類服務(wù)
C.提高公眾基本科學(xué)素養(yǎng)
D.保衛(wèi)家園
A.愛(ài)護(hù)心
B.關(guān)懷心
C.同情心
D.真誠(chéng)心
最新試題
青少年親社會(huì)行為的測(cè)評(píng)維度,將親社會(huì)行為分為哪幾種類型()
寬容干預(yù)模型包含哪幾個(gè)階段()
性格優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)有哪些()
李(Lee,1973)認(rèn)為愛(ài)情三原色分別是()
根據(jù)斯騰伯格的愛(ài)情三角形理論,其中三條不等長(zhǎng)的邊分別為()
優(yōu)勢(shì)目標(biāo)行動(dòng)訓(xùn)練方案從哪幾個(gè)層面對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行干預(yù)()
寬容包含哪幾個(gè)基本要素()
以下四種活動(dòng)中國(guó)哪種活動(dòng)帶來(lái)的心流最為高級(jí)?()
為了提升個(gè)體的希望水平,只要目標(biāo)正當(dāng),可以忽略過(guò)程的合理性。
寬容并不是由單一的社會(huì)心理動(dòng)機(jī)所組成具體包括()成分。