A、測試總失分率在20%以內(nèi);
B、朗讀和自由交談時,個別調(diào)子不準(zhǔn),聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象;
C、難點音較多,失誤較多;
D、方言語調(diào)不明顯,有使用方言詞、方言語法的情況。
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A、輪崗輪訓(xùn);
B、職業(yè)資格培訓(xùn);
C、繼續(xù)教育、國際合作培訓(xùn);
D、在職學(xué)歷學(xué)位教育。
A、以企業(yè)戰(zhàn)略為中心;
B、分層分類;
C、以企業(yè)和員工的自主能力為導(dǎo)向;
D、是一個相對獨立的系統(tǒng)。
A、方法;
B、程序;
C、過程;
D、類別。
A、講授法、演講法;
B、案例教學(xué)法、角色扮演法;
C、道具教學(xué)法、游戲活動法;
D、小組競爭法、情景訓(xùn)練法、行動學(xué)習(xí)法。
A、計算機(jī)化和基于互聯(lián)網(wǎng)的手段使培訓(xùn)過程發(fā)生了革命性變化;
B、學(xué)習(xí)門戶,即工作助手,它將自動操作整合在應(yīng)用程序中,提供比傳統(tǒng)方法更快、更便宜、更有效的輔助;
C、采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)時,處于中心地點的培訓(xùn)師可以通過電視連接對遙遠(yuǎn)地點的學(xué)員進(jìn)行教學(xué);
D、企業(yè)利用視頻會議,來對分散于不同地理位置的雇員或與培訓(xùn)師處在不同地方的雇員進(jìn)行培訓(xùn)
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計算機(jī)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對培訓(xùn)工作的意義。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
語言設(shè)計的主要要求有()。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。