A、成人缺乏內(nèi)在動機(jī)和自主管理能力；
B、成人學(xué)習(xí)者期望受到尊重；
C、成人將生活經(jīng)驗(yàn)和知識融入到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中；
D、成人注重效率和實(shí)用性。
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A、引導(dǎo)；
B、啟示；
C、咨詢；
D、指點(diǎn)。
A、組織教學(xué)；
B、檢查復(fù)習(xí)；
C、傳授新知識；
D、鞏固新知識及布置課外作業(yè)。
A、方法得當(dāng)；
B、表達(dá)清晰；
C、氣氛熱烈；
D、組織嚴(yán)密。
A、鉆研教材；
B、制作課件；
C、了解學(xué)生；
D、設(shè)計(jì)教法。
A、密切聯(lián)系；
B、彼此獨(dú)立；
C、相互補(bǔ)充；
D、相輔相承。
最新試題
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對培訓(xùn)工作的意義。
語言設(shè)計(jì)的主要要求有（）。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
一般職業(yè)能力測試包括（）等能力測驗(yàn)。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ菧y評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
不具有組織特性的有（）。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
課時進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。