A、活力
B、奉獻(xiàn)
C、專注
D、都不是
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A、我今年24歲
B、我是一名90后
C、我是一個(gè)樂觀的人
D、我希望自己更有領(lǐng)導(dǎo)力
A、消極自我
B、積極自我
C、悲觀自我
D、狂妄自我
A、平和型解釋風(fēng)格
B、樂觀型解釋風(fēng)格
C、悲觀型解釋風(fēng)格
D、消極型解釋風(fēng)格
A、公務(wù)員的心理健康水平會(huì)制約個(gè)人生活滿意度的提升與自身素質(zhì)的發(fā)展
B、公務(wù)員的心理健康水平會(huì)影響其個(gè)人的生活質(zhì)量,不會(huì)影響到行政機(jī)關(guān)的執(zhí)政水平
C、公務(wù)員的整體心理健康水平直接決定了黨政機(jī)關(guān)的工作質(zhì)量和效率
D、公務(wù)員的整體心理健康水平關(guān)系到各級(jí)政府的行政管理能力
A、回避
B、合作
C、妥協(xié)
D、競(jìng)爭(zhēng)
最新試題
員工援助計(jì)劃問題診斷階段的方法包括()。
過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為()三種類型。
行為癥狀包括()。
工作倦怠又稱職業(yè)倦怠,它是指由情感衰竭、去人性化和個(gè)人成就感降低構(gòu)成的一種生理上、心理上多維度的綜合性癥狀。
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素,從而減緩壓力。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
中國家長在教育孩子方面,應(yīng)該采取()
下列屬于生活中提升自信方法的是()
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括()。