A、代理性學(xué)習(xí)
B、行動(dòng)學(xué)習(xí)
C、親驗(yàn)性學(xué)習(xí)
D、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)
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A、好高騖遠(yuǎn)
B、質(zhì)疑求新
C、學(xué)用結(jié)合
D、循序漸進(jìn)
A、視覺(jué)學(xué)習(xí)者
B、觸覺(jué)學(xué)習(xí)者
C、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者
D、行動(dòng)學(xué)習(xí)者
A、差異性
B、革新性
C、排他性
D、接受性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一
A、操作性條件反射
B、消極強(qiáng)化條件反射
C、積極強(qiáng)化條件反射
D、經(jīng)典的條件反射
A、教育服務(wù)作為為人師表的道德服務(wù)，要求教師具有高尚道德素養(yǎng)
B、教育不拘泥于八小時(shí)工作時(shí)間，要求教師具有奉獻(xiàn)精神
C、教育作為公共服務(wù)，要求教師具有一視同仁的服務(wù)精神
D、團(tuán)隊(duì)服務(wù)的集體教育形式，要求教師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
E、教育作為高度理性化實(shí)踐，要求教師具有敬業(yè)精神
最新試題
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來(lái)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
人力資源開(kāi)發(fā)水平中，中高層次開(kāi)發(fā)指的是人均受教育年限在（）
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
情緒管理的第一步是（）