素質(zhì)的（），要求學校的自然環(huán)境應有利于受教育者的健康成長。

法紀責任素質(zhì)，不僅是每個人在社會立足發(fā)展的（），也是社會正常運轉(zhuǎn)的（）。

對素質(zhì)教育的本質(zhì)，除了從（）上把握外，還需要進一步從（）上把握。

學校教學安排應充分考慮學生對知識的（）。

教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。

素質(zhì)教育充分肯定每個（）的學生都擁有平等的權(quán)利，每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式，都擁有成功的機會和各自的途徑。

學生健康成長的目標是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學會主動探索前進的本領(lǐng)。這就必須以尊重學生的個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為（）。

現(xiàn)代思維在具體思維中應當注意在歸納中融入（）。

一項教育目標常常需要借助（）才能實現(xiàn)。

教師在宣泄情緒時，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學生獲得更積極的教育刺激。