A.先考察后任命的原則
B.工作需要與個人專業(yè)特長相結(jié)合的原則
C.集體討論決定的原則
D.上級說了算的原則
E.嚴格審批程序的原則
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你可能感興趣的試題
A.引導
B.指揮
C.組織
D.協(xié)調(diào)
E.監(jiān)督
A.組織鑒定
B.定量分析
C.專家評議
D.問卷調(diào)查
A.改革創(chuàng)新、開拓進取的作風
B.嚴于律己、為人表率的作風
C.艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風
D.腳踏實地、真抓實干的作風
A.協(xié)調(diào)
B.見識
C.技術(shù)
D.識人
A.統(tǒng)一政令，統(tǒng)籌兼顧
B.集中力量，計謀長遠
C.分級治事，提高效率
D.協(xié)調(diào)一致，指揮靈活
最新試題
跨文化溝通得以進行的前提條件（）
領(lǐng)導者行為舉止，主要包括（）
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實現(xiàn)組織目標的踐行能力，是一種行為的核心能力，是一種發(fā)展力，是一種實現(xiàn)力。為此，領(lǐng)導者本人要做到“四有”——有責任心、有知識、有能力、有個性。
領(lǐng)導和團隊價值互增過程是一個（）過程。
變革型領(lǐng)導行為強調(diào)領(lǐng)導者的影響力，強調(diào)組織的利益高于自身利益，強調(diào)提高領(lǐng)導對象實現(xiàn)組織目標的自覺性，但不強調(diào)領(lǐng)導行為的效能。
領(lǐng)導科學的藝術(shù)化過程包括（）
領(lǐng)導者在領(lǐng)導溝通活動中必然是信息發(fā)送者，而下屬（被領(lǐng)導者）必然是信息接受者。
團隊成員的角色是根據(jù)個人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團隊成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到（）
領(lǐng)導者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導服務而是主動向他人服務。