審美趣味集中體現(xiàn)了（）

生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造（）

（）是教師在美育實踐中的重要理論指導(dǎo)。

（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會一些基本的審美方法。

提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

與成年人相比，少兒更具有（）

審美實踐包括（）

語言藝術(shù)中的語詞，服從于（）

下列選項中，對審美情感判斷正確的一項是（）

教師的形象美主要包括（）