皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。

以下哪一項(xiàng)不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

語言表達(dá)課程分為（）個階段。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機(jī)在于主動對內(nèi)疚的沖突。

以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。