兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

兒童動(dòng)詞的發(fā)展中，（）動(dòng)詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動(dòng)詞。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。