幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

語言表達課程分為（）個階段。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。