A、將問題用幻燈片打在屏幕上,隨機點名學(xué)生回答
B、教師口述問題,隨機抽查學(xué)生。
C、將問題用幻燈片打在屏幕上,有針對性的提問中上等學(xué)生
D、將問題打在屏幕上,讓學(xué)生自由發(fā)言
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A.會計算兩個數(shù)相加之和,再加第三個數(shù)。
B.認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù),會讀寫這些數(shù),知道數(shù)位順序表
C.會比較10。以內(nèi)數(shù)的大小
D.能清晰表述圖文中的意思
A.學(xué)生對相關(guān)知識的理解程度
B.學(xué)生對代數(shù)運算的知識基礎(chǔ)
C.學(xué)生是否具備一定的自主探究能力
D.學(xué)生是否能夠自如地操作某些相關(guān)的數(shù)學(xué)小軟件
A、DreamWearer
B、FrontPage
C、Authorware
D、Flash
A、支架式教學(xué)策略
B、合作式教學(xué)策略
C、自主式教學(xué)策略
D、拋錨式教學(xué)策略
A、教學(xué)媒體使用越多越好
B、不使用黑板,全用PPT替代
C、教師主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù),提高信息水平
D、教學(xué)媒體是學(xué)生環(huán)境的要素,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件
最新試題
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
1919年,我國開始有人使用幻燈機進(jìn)行教學(xué)活動,這類似于美國的視覺教育,可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年,我國學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動,并于1983年改稱為教育技術(shù)。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。