A.小學
B.初中
C.高中
D.大學
E.大、中、小學
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A.評語制
B.等級評定制
C.等級評定與評語評定結合
D.定量評定制
E.定性評定制
A.“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長”
B.“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識”
C.“以學生發(fā)展為中心，重視學生胡主體地位”
D.“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”
E.強調了學生對基礎知識，基本技能的學習和掌握
A.以競技運動的技術學習為主線的內容體系
B.以“健康第一”為導向
C.以“素質教育”為核心
D.以“終身體育”為目標
E.以“綱”為綱，以教師為中心的教學
A.定性的
B.定量的
C.具體的
D.可以觀察的
E.綜合的
A.家長評價
B.社會評價
C.學習評價
D.教師教學評價
E.課程建設評價
最新試題
無論雙手或單手投籃，都要特別注意用（）控制球，手心不要觸球，原地投籃時要求屈膝蹬地、腰腹伸展、全身協(xié)調用力。
青少年時期是情感發(fā)展的關鍵期。青少年的情感富有（），不善于自我控制情緒，常感情用事，會因一點小事兒激動不已。
體育與健康基礎知識課的教學過程與實踐課的教學過程一樣。
隊形是指所排隊伍的行列。
體育與健康基礎知識課教學中應注意教學方法選擇應恰當，提問、舉例和演示都應事先做好充分的準備。
障礙跑是快速跑進中用不同的方法越過或通過各種障礙的一項運動，它包括越過水平障礙、垂直障礙、狹小支撐面障礙、狹小空間障礙、曲線障礙等多種形式。
青少年身體發(fā)育屬于人生最旺盛的階段，所以，體育鍛煉的運動量和運動強度可以增大、增多。
導語設計的好壞直接影響教學的整體質量，同時關系到一個教師的（）。
（）是在奔跑中克服一定數量人為障礙物的練習，是田徑運動項目中技術比較復雜、節(jié)奏鮮明、韻律性比較強的運動項目。
推鉛球是投擲運動中典型的力量性項目，它增強體質、發(fā)展軀干和上、下肢力量、特別是（）有顯著的作用。