A、階段性和連續(xù)性
B、間斷性和次序性
C、間斷性和不平衡性
D、領域性和間斷性
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你可能感興趣的試題
A、推廣學校式的育兒觀念
B、為嬰兒制定個別化教學計劃
C、對嬰兒發(fā)展水平進行正確評價
D、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律
A、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、需要與興趣安排
B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)驗和家庭需要安排
C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排
D、圍繞游戲的難易程度安排
A、少數(shù)
B、所有
C、大多數(shù)
D、某個
A、要以嬰兒發(fā)育評價為依據(jù)
B、要根據(jù)每個嬰兒的不同差異和實際的發(fā)展水平
C、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的目標
D、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的目標
A、家長的學習興趣
B、早教機構的條件
C、嬰兒的發(fā)展需要和學習興趣
D、家庭的需要和興趣
最新試題
關于培養(yǎng)嬰幼兒的人際交往技能,哪個說法是錯誤的?()
嬰幼兒的氣質是與生俱來的,沒有()。
4?6個月的嬰兒應該如何教育培養(yǎng)?
當嬰幼兒暴怒時不宜采用()
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類,說明他對紅色、黃色還認識不清,育嬰員要在()多和嬰幼兒玩指認顏色的游戲。
()歲的嬰幼兒能說出300—500個詞、由2—3個詞構成的簡單句
13~18個月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗,試著自己用小勺進食”的動作。
應該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來往,讓孩子不感到孤獨,學會人際交往。
假想游戲一般出現(xiàn)在嬰幼兒1歲以后。
當0~1個月齡的嬰兒哭吵時,聽到了看護者的呼吸聲,此時嬰兒()。