A．次級(jí)強(qiáng)化物
B．一級(jí)強(qiáng)化物
C．二級(jí)強(qiáng)化物
D．社會(huì)強(qiáng)化物
E．條件強(qiáng)化物
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A．天生對(duì)個(gè)體的行為就具有強(qiáng)化作用
B．直接或間接地和機(jī)體的基本需要有關(guān)
C．對(duì)不同社會(huì)階層和年齡的人都具有吸引力
D．適用于教易會(huì)的、短期的訓(xùn)練
E．以上都正確
A．次級(jí)強(qiáng)化物
B．條件強(qiáng)化物
C．非條件強(qiáng)化物
D．社會(huì)強(qiáng)化物
E．非社會(huì)強(qiáng)化物
A.是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的
B.源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力
C.是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾
D.是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式
A．愛發(fā)脾氣
B．不做作業(yè)
C．不與人交往
D．不鍛煉身體
E．不敢乘電梯
A.自由聯(lián)想
B.釋夢(mèng)
C.阻抗分析
D.移情分析
E.以上都是
最新試題
最適合應(yīng)用內(nèi)隱致敏法治療的是()
一兒童有咬手指的壞習(xí)慣，母親一見她咬手指就打罵但其行為并沒有因母親的打罵而減少，反而增加。這是()
當(dāng)患者欲實(shí)施和正在實(shí)施某種不良行為時(shí)，在想象中主動(dòng)地呈現(xiàn)某些可怕的令人厭惡的現(xiàn)象，致使兩者形成條件反射，達(dá)到控制行為的目的。這種療法是()
厭惡療法中可作為厭惡刺激的是()
下列屬于二級(jí)強(qiáng)化物的是()
關(guān)于行為治療的步驟，以下哪項(xiàng)正確()
當(dāng)老李身體不適上床休息能使他舒服一些，以后老李的臥床行為越來(lái)越多，這是()
一孩子晚上上床有哭鬧行為，父母就給予安慰，結(jié)果這孩子睡覺前的哭鬧更頻繁。孩子哭鬧行為的增加屬()
在幼兒園別的小朋友玩小麗的玩具她就打他們。每次她打別的孩子時(shí)，老師就讓她停止玩并關(guān)在一間小房間里。于是，小麗就不再打別的孩子。這是()
下列對(duì)電刺激的描述錯(cuò)誤的是()