A、交往
B、合作
C、對(duì)話(huà)
D、對(duì)立
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A、多媒體化
B、智能化
C、小容量
D、網(wǎng)絡(luò)化
A、獨(dú)立性
B、自主性
C、自信心
D、創(chuàng)新性
A、課程即學(xué)科
B、課程即教科書(shū)
C、課程即上課
D、課程即學(xué)生興趣
A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B、選編案例
C、評(píng)價(jià)案例
D、引入案例
A、呼吁社會(huì)重視大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育工作
B、加強(qiáng)活動(dòng)的有效指導(dǎo)
C、建立有效的激勵(lì)機(jī)制
D、建立大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)基金，建立科技創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐基地
最新試題
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀(guān)，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
《課程編制》一書(shū)的作者是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）