（）是個(gè)體對某些角色加以模仿，使之成為自己的一部分。

學(xué)前兒童健康中認(rèn)知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識是動力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標(biāo)。

（）對于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。

簡述個(gè)體心理學(xué)關(guān)于人的本質(zhì)中的主要方面。

（）不符合開放空間的原則。

輔導(dǎo)中經(jīng)常出會現(xiàn)沉默現(xiàn)象，沉默的持續(xù)時(shí)間可由來訪者自行決定。

心理健康的目標(biāo)并不是使每一個(gè)人都達(dá)到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個(gè)體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動更趨協(xié)調(diào)。

阿德勒認(rèn)為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（）

如何從人際關(guān)系角度判斷學(xué)前兒童的心理健康？

我國的心理輔導(dǎo)與心理治療工作有了長足的進(jìn)步始于（）