A、功能性取向
B、行為改變?nèi)∠?br />
C、人際互動(dòng)取向
D、社會(huì)學(xué)習(xí)取向
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、美國
B、英國
C、法國
D、日本
A、基本技能
B、基礎(chǔ)知識(shí)
C、基本能力
D、基本素質(zhì)
A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》(1985)
B、《中國教育改革和發(fā)展綱要》(1993)
C、《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》(1999)
D、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(1999)
A、參加學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)
B、獲得公正評價(jià)權(quán)
C、獲得學(xué)金權(quán)
D、獲得申訴或訴訟權(quán)
A、童年期
B、嬰兒期
C、乳兒期
D、幼兒期
最新試題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()