A、它是一種非文字測驗(yàn)
B、它主要通過觀察被試實(shí)際的操作行為表現(xiàn)來進(jìn)行評價
C、這種評價主要用來檢測被試將知識、理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的能力
D、操作測驗(yàn)只適用于動作技能的評價
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A、掌握知識與發(fā)展能力統(tǒng)一
B、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
C、發(fā)揮學(xué)生主體性
D、知情意統(tǒng)一
A、它能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和自我教育意識
B、它有助于學(xué)生學(xué)會對自己的選擇和行動承擔(dān)責(zé)任
C、它是學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自由的根本手段
D、自治教育是不需要紀(jì)律約束的教育
A、歸納式、比較式、回憶式
B、歸納式、比較式、活動式
C、歸納式、復(fù)述式、活動式
D、比較式、活動式、練習(xí)式
A、口頭作業(yè)
B、書面作業(yè)
C、實(shí)踐活動作業(yè)
D、研究性作業(yè)
A、校長負(fù)責(zé)制
B、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
C、黨支部負(fù)責(zé)制
D、民主集中制
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。