某女F,21歲,大學二年級學生。F出身農(nóng)民家庭,學習用功,在中學時成績一直很好,父母親寄予了極大的期望。進入大學后,F(xiàn)學習仍很用功,且擔心成績不好,畢業(yè)后難就業(yè),對考試成績看得很重,但考試分數(shù)不高,每學期均有不及格的科目。
請問F主要的心理問題是()
A.學習動力不足
B.學習動機過強
C.考試焦慮
D.情境恐怖
E.擇業(yè)焦慮
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A.自主調(diào)節(jié)
B.表層表現(xiàn)
C.深層表現(xiàn)
D.失調(diào)表現(xiàn)
A.活力
B.奉獻
C.專注
D.都不是
A.合理期望
B.壓力源
C.追求完美、固執(zhí)的性格
D.管理資源
A.情緒記錄法
B.情緒反思法
C.情緒懇談法
D.情緒測試法
A.防御
B.抑郁
C.混亂
D.挑釁
A.交往是雙向的
B.交往是平等的
C.交往的期望值不要太高
D.交往過程中要相互信任
A.病因?qū)W預防
B.補充性預防
C.預防疾病的惡化
D.以上都是
A.連續(xù)變化
B.連續(xù)
C.變化
D.動態(tài)
A.急性驚恐障礙
B.特定恐懼
C.應(yīng)激障礙
D.突發(fā)性恐慌
最新試題
()是人們長期處在一種高負荷狀態(tài)下出現(xiàn)的壓力,這種壓力往往是長期累積,最后導致心理問題和精神障礙。
伴隨著()的各種生理變化,體內(nèi)的能量儲備開始轉(zhuǎn)化為立即可用的合適形式,相應(yīng)的能量及助燃的氧氣被快速地運送到需要的機體器官中,特別是大腦和主要的運動肌肉。
心理學的研究從科學的角度為我們提出了()的概念。這是一種人們在身處困境與經(jīng)受災(zāi)難時表現(xiàn)出來的恢復力和回彈力的能力。
鍛煉的()非常重要,這也是普通的鍛煉者最容易忽視的一個問題。
()的是每天自我情緒的情況。即每天發(fā)生了什么事,我有什么感覺,甚至一些微小的感覺也要記錄在案。
()是指在審視、思考、評判某一客觀現(xiàn)實情境時,學會轉(zhuǎn)換視角,換個角度看問題。
工作壓力的產(chǎn)生取決于三個方面的因素:外在的環(huán)境和工作要求、個體的資源、()。
精神分析學派的弗洛姆提出的“生產(chǎn)性的愛”內(nèi)容包括()。
屬于輕度心理異常的有()。
根據(jù)()的觀點,由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作—家庭沖突的重要來源。該理論認為,盡管存在工作和家庭之間在身體上的暫時分界,但在一個領(lǐng)域的情緒和行為會帶到另一個領(lǐng)域。比如,經(jīng)過一天糟糕工作的員工,可能在回家時帶著壞心情而遷怒于家人。