A.獲得新的理論
B.培養(yǎng)人才
C.改進(jìn)社會(huì)
D.促進(jìn)知識(shí)的更新
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A.理論、系統(tǒng)
B.間接、抽象
C.概括、精煉
D.直接、感性
A.教師的主體性
B.學(xué)生的主體性
C.教師的指導(dǎo)作用
D.活動(dòng)的靈活性
A.目的的統(tǒng)一性
B.活動(dòng)的主體有差別
C.所獲知識(shí)的層次不同
D.理論體系的不一致
A.實(shí)踐性
B.雙重性
C.理論性
D.緊密聯(lián)系實(shí)際
A.培養(yǎng)學(xué)生
B.獲得經(jīng)驗(yàn)
C.了解社會(huì)
D.增長知識(shí)
最新試題
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我國不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設(shè)施對(duì)外開放屬于()
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