A.關(guān)于人的全面發(fā)展
B.關(guān)于資本主義社會的教育的批判
C.關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.關(guān)于教育的重要作用
E.關(guān)于環(huán)境和教育對人的發(fā)展的影響
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A.知識化
B.民主化
C.多元化
D.信息化
E.人道主義
A.圖書館和大學(xué)
B.學(xué)館
C.宮廷學(xué)校和府邸學(xué)校
D.昆它布
E.清真寺
A.完全中學(xué)
B.高等學(xué)校
C.中等?？茖W(xué)校
D.技工，鐵路學(xué)校
E.小學(xué)
F.不完全中學(xué)
A.句型教學(xué)
B.字母教學(xué)
C.語言教學(xué)
D.發(fā)音教學(xué)
E.單詞教學(xué)
A.普通基礎(chǔ)學(xué)校
B.普通中專學(xué)校
C.普通高級學(xué)校
D.普通初級小學(xué)
E.普通中等（完全）學(xué)校
最新試題
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是（）
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
下列選項中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
1983年，美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）