對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，任課教師在添加學(xué)生時(shí)，可選擇手工添加或者批量導(dǎo)入兩種方式，根據(jù)描述，可建立“手工添加”、“批量導(dǎo)入”用例與“添加學(xué)生”用例之間的（）。

下列關(guān)于順序圖中對(duì)象的創(chuàng)建與銷毀，說法正確的有（）。

以下關(guān)于部署圖的描述中，正確的有（）。

下列關(guān)于通信圖的說法，正確的有（）。

構(gòu)件與結(jié)點(diǎn)的區(qū)別體現(xiàn)在，構(gòu)件表示對(duì)邏輯元素的物理打包，而結(jié)點(diǎn)表示對(duì)構(gòu)件的物理部署。

在活動(dòng)圖中，活動(dòng)節(jié)點(diǎn)包括以下幾種：（）。

順序圖中，片段有多種控制類型，表示單條件分支選擇的操作符是（）。

對(duì)于如下應(yīng)用場(chǎng)景：顧客通過電話呼叫中心，由人工座席操作機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)并完成購票操作，根據(jù)描述，（）是機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)的參與者。

以下哪些元素能夠跨越活動(dòng)圖中的泳道分隔線?（）

順序圖中，銷毀對(duì)象表示對(duì)象生命線的結(jié)束，在對(duì)象生命線下方用（）來進(jìn)行標(biāo)識(shí)。