A.尊重和真誠(chéng)原則
B.互利和寬容原則
C.許諾和遷就的原則
D.理解和信用原則
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A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我體驗(yàn)
C.自我提升
D.自我發(fā)展
A.地緣圈
B.業(yè)緣圈
C.趣緣圈
D.以上都不是
A.師生關(guān)系
B.同學(xué)關(guān)系
C.舍友關(guān)系
D.戀人關(guān)系
A.交往頻率的提高
B.交往范圍的縮小
C.交往手段的多樣化
D.交往的目的是情感型交往為主
A.網(wǎng)絡(luò)成癮癥
B.網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥
C.網(wǎng)絡(luò)焦慮癥
D.網(wǎng)絡(luò)欺詐與犯罪
最新試題
對(duì)心理健康的理解,可以有三個(gè)不同層次。最低層次:克服心理疾病;中間層次:超越“第三狀態(tài)”;理想層次:()。
遇事無(wú)動(dòng)于衷,或者把某一對(duì)象的攻擊性情緒,以完全相反的面目出現(xiàn),這種情緒變化和行為反應(yīng)是()。
()是人格的核心,是人格健全的心理基礎(chǔ)。
大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向()生活的轉(zhuǎn)變。
一般人在受挫后,可能會(huì)出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)?()
過(guò)度自慰行為對(duì)身體可能產(chǎn)生的影響有()。
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中,其工作對(duì)象是以()為主。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為()。
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)?()
同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些?()