A.智力正常
B.情緒穩(wěn)定
C.意志、行為健全協(xié)調(diào)
D.自我意識良好
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A.偏執(zhí)型
B.變態(tài)型
C.分裂型
D.強(qiáng)迫型
A.合理化
B.幽默
C.轉(zhuǎn)移
D.升華
A.浪漫性
B.易變性
C.多元性
D.突擊性
A.自我認(rèn)知
B.自我體驗
C.自我調(diào)控
D.自我發(fā)展
A.挫折排解力
B.挫折情境
C.挫折認(rèn)知
D.挫折反應(yīng)
最新試題
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是()。
過度自慰行為對身體可能產(chǎn)生的影響有()。
()是青少年最主要的人際關(guān)系。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為()。
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程,對于()缺乏足夠認(rèn)識。
學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為:明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、()。
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程,學(xué)習(xí)疲勞的程度也是()逐漸發(fā)展變化的。
對心理健康的理解,可以有三個不同層次。最低層次:克服心理疾病;中間層次:超越“第三狀態(tài)”;理想層次:()。
情緒體驗的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)?()
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的()兩類。