單項選擇題下列對大學生壓力特點描述不正確的是（）
A.大學生壓力感總體上升
B.農村大學生的壓力大于城市大學生
C.大學生壓力感不存在專業(yè)差異
D.不同年級學生壓力差異顯著
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1.單項選擇題根據(jù)耶基斯-多德森定律，當學習比較困難的課題的時候，學習效率（））
A.隨學習動機的增強而提高
B.隨學習動機的減弱而下降
C.隨學習動機的增強而下降
D.隨學習動機的減弱而提高
2.名詞解釋心理求助
3.名詞解釋性心理
最新試題
由于學生只重視高中所開的升學課程，對于（）缺乏足夠認識。
題型：多項選擇題
正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。
題型：單項選擇題
畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。
題型：單項選擇題
學校心理健康教育課程設計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內容、（）。
題型：填空題
大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。
題型：多項選擇題
大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉變。
題型：單項選擇題
校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。
題型：填空題
心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
題型：單項選擇題
提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。
題型：填空題
無論我們是否處于危機中，我們首先應該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。
題型：單項選擇題