單項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末20世紀(jì)初,在歐美兒童研究運(yùn)動(dòng)和試驗(yàn)教育運(yùn)動(dòng)中,()的《教育心理學(xué)》的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)作為心理學(xué)的一個(gè)分支正式獨(dú)立。

A.桑達(dá)克
B.華生
C.福祿培爾
D.皮亞杰


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A.教學(xué)模式;評(píng)價(jià)/反思過程
B.教學(xué)環(huán)境;評(píng)價(jià)/反思過程
C.教學(xué)環(huán)境;總結(jié)/反思過程
D.課堂環(huán)境;評(píng)價(jià)/反思過程

3.單項(xiàng)選擇題()的著作《愛彌兒—論教育》被世人譽(yù)為“兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”。

A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.蒙臺(tái)梭利
D.歐文

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A.宏觀指導(dǎo)
B.微觀指導(dǎo)
C.外部指導(dǎo)
D.內(nèi)部指導(dǎo)

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在雙向性模仿中,下列媽媽對(duì)嬰兒使用語言的做法中錯(cuò)誤的是()

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()不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。

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社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了()

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只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī),屬于()

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幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()

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