問答題語文教學(xué)中怎樣做到工具性與人文性的統(tǒng)一?

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5.問答題

《草房子》讀書會(huì)教案
師板書:禿鶴,桑桑,細(xì)馬,林小康
把學(xué)生分成四組,分別代表四個(gè)人物。
(師與學(xué)生確認(rèn)自己的身份)
師:最有孝心是吧。我特別喜歡孝心的孩子,他有孝心嗎
生:有。
師:你們呢,我特別想知道禿鶴還是最什么樣的孩子。
生:我是最有自尊的人。那次我禿頭為大家出丑了,大家都不理我了。給學(xué)校抹了黑,我用這種特有的方式,傷害我的自尊
師:你是一個(gè)最有自尊的人,還有嗎,
生:我是一個(gè)頭發(fā)最少的人。(觀眾大笑)因?yàn)槲沂且粋€(gè)十足的小禿子。
師:頭發(fā)最少還變成優(yōu)勢(shì)了。那你們呢
生:我覺得我是一個(gè)最有禮貌的人。大家都管秦大奶奶叫老太婆,我和她初次見面就有禮貌地說“奶奶”
師:所以秦大奶奶特別喜歡你,只有你叫他
生(親切地):奶奶
(觀眾笑)
師:都認(rèn)為自己年紀(jì)最大。
組:我認(rèn)為我的年紀(jì)最大。說年紀(jì)最大不是年齡大,而是經(jīng)歷多,我把經(jīng)歷一件事當(dāng)成一年。杜小康的家一落千丈,為了讀書,他就去,在那里他經(jīng)歷了很多事情。師:所以你認(rèn)為你年紀(jì)最大。
組:我不同意。他雖然經(jīng)歷了很多事情,可我經(jīng)歷的是生與死的挑戰(zhàn)。所以我認(rèn)為我的年齡比你的大。
師:都挺深沉,咱們看看到底誰的年齡最大。
出示:那時(shí)候的孩子上學(xué),年齡參差不齊,禿鶴十歲才進(jìn)小學(xué)門。
師讀:那時(shí)候的孩子上學(xué),年齡參并不齊,禿鶴十歲才進(jìn)小學(xué)門。
所以禿鶴年齡生:最大。
師:所以不管怎么樣,禿鶴收獲了一個(gè)最字。
(師在禿鶴的名字下寫上一票。
師:大家想清楚了,四個(gè)人當(dāng)中個(gè)頭最高的是哪一個(gè),
四組都舉手。

就課標(biāo)要求,類似活動(dòng)應(yīng)注意哪些問題?

最新試題

()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

題型:填空題

語文課程目標(biāo)從()、()、()三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透,融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于()的整體提高。

題型:填空題

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀上面案例,請(qǐng)你畫出教師的提問設(shè)計(jì),想一想教師為什么要這樣做?直接讓學(xué)生看爬山虎的標(biāo)本,觀察驗(yàn)證爬山虎腳的位置也是一種方法,請(qǐng)你想一想這兩種方法哪種好,為什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

第一學(xué)段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫字,注意()。

題型:填空題

要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作()的過程。

題型:填空題

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生()的能力。

題型:填空題

閱讀是學(xué)生的()行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,要善于通過()解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

題型:填空題

要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求,通過()、()等方式,了解學(xué)生的()和(),進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。

題型:填空題

在寫作教學(xué)過程中,“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為,不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

題型:判斷題