對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。

效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。

“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

比較教育研究工作具體步驟不包括（）。

下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。

以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。

以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。