A.提出聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤的過(guò)程而建立的
B.在刺激和反應(yīng)之間最終不能形成牢固的聯(lián)結(jié)
C.動(dòng)物學(xué)習(xí)的規(guī)律不適合于人類的學(xué)習(xí)
D.人與動(dòng)物學(xué)習(xí)媒介相同
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A.加涅
B.布魯納
C.巴甫洛夫
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A.20世紀(jì)末
B.20世紀(jì)初
C.19世紀(jì)初
D.19世紀(jì)末
A.奴隸社會(huì)
B.封建社會(huì)
C.氏族社會(huì)
D.原始社會(huì)
A.“杜威評(píng)價(jià)模式”
B.“斯金納評(píng)價(jià)模式”
C.“布魯納評(píng)價(jià)模式”
D.“泰勒評(píng)價(jià)模式”
A.教育評(píng)估的方法
B.教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果
C.教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
D.教育評(píng)價(jià)的結(jié)果
最新試題
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）