A.國家權(quán)力的制約
B.行政權(quán)力內(nèi)部的制約
C.社會(huì)權(quán)力的制約
D.國際機(jī)構(gòu)的制約
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.增強(qiáng)人們的信任
B.增強(qiáng)人們的認(rèn)同感
C.塑造良好政府形象
D.以上都對(duì)
A.亨利
B.吉賽利
C.多基爾
D.沙特爾
A.實(shí)證研究方法
B.案例研究方法
C.歷史研究方法
D.比較研究方法
A.發(fā)揮想象
B.創(chuàng)造文化
C.締造傳統(tǒng)
D.充滿熱情
A.新聞
B.事實(shí)
C.信息
D.實(shí)踐
最新試題
（）是領(lǐng)導(dǎo)用人成敗的關(guān)鍵。
追究行政人員尤其是行政領(lǐng)導(dǎo)者的行政責(zé)任，促使他們依法行政、積極行政、民主行政，有助于解決轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)弊端。
家長制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。
作為資源分配者角色，行政領(lǐng)導(dǎo)者主要應(yīng)對(duì)哪些資源進(jìn)行分配。
行政領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的功能（）
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)充當(dāng)領(lǐng)頭牛角色。
對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來說，協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作有機(jī)地配合起來，以便獲得整體（）。
斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵(lì)理論的代表，強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵(lì)過程的核心，個(gè)體某種行為的形成，要通過強(qiáng)化才能形成。
比較有代表性的領(lǐng)導(dǎo)行為理論包括（）
行政領(lǐng)導(dǎo)者是樹立良好社會(huì)道德的教育者。