下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是()
①知識經(jīng)濟初見端倪
②國際競爭日益激烈
③人類的生存和發(fā)展面臨困難
④我國政治經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要
⑤我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要
⑥世界各教育發(fā)達國給我國教改的啟示
A.③④⑤⑥
B.①②⑥
C.①②③④⑤
D.①②③④⑤⑥
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課程標準與教材的關(guān)系是()
①教材編寫必須依據(jù)課程標準,教師必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課標的基本思 想和內(nèi)容,并在教材中予以充分體現(xiàn)②課標是教材的編寫指南和評價依據(jù),教材是課標的主要載體
③課標只是一個最低限度的要求,是基本的要求
④教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織
⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標的合理性
A.②③④
B.①②
C.①②③④
D.①②③④⑤
現(xiàn)行的教學(xué)大綱明顯存在的弊端是()
①教學(xué)目標上只規(guī)定知識方面的內(nèi)容
②內(nèi)容偏難、深、窄、對絕大多數(shù)學(xué)生來說要求過高
③只強調(diào)教學(xué)過程,忽視課程的其他環(huán)節(jié)
④“剛性”太強,缺乏彈性和選擇性
A.①②③④
B.②④
C.①②③
D.①②
新課程改革從價值取向上看:從教學(xué)大綱到課程標準,其價值取向出現(xiàn)了哪些變化()
①從精英教育走向大眾教育
②由學(xué)科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位
③由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)
④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理
A.①②
B.①②③
C.②③
D.①②③④
新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指()
①教育功能觀的轉(zhuǎn)變
②教師觀的轉(zhuǎn)變
③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變
④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變
⑤評價觀的轉(zhuǎn)變
A.①②③
B.②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
新課程改革中,學(xué)科課程目標均由下列哪些方面構(gòu)成()
①知識與技能目標
②德育目標
③過程與方法目標
④能力目標
⑤情感、態(tài)度與價值觀目標
A.①②③
B.②③④
C.①③⑤
D.①④⑤
最新試題
這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
簡述校本課程開發(fā)的條件。
就三位老師不同做法,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
當學(xué)生不愿聽時,怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?
作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢?并說明理由。
新課程標準在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計思想?
請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個性,關(guān)注個體差異”的理解。
請分析一下這種現(xiàn)象。
你能就新課程下的中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題,舉一些例子、談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
透過這份案例,深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼,不滿與無奈。現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題?