在教學中如何處理“預設與生成”的關系。

請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產生這樣的后果，做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？

美國教育家波斯納提出：教師成長=經驗+反思。請談談對這個教師成長公式的理解和體會。

新課程標準在哪些方面突出體現了“以學為本”的設計思想？

簡述怎樣寫教學后記。

教材改革應有利于引導學生利用（），主動（），同時也應有利于教師（）進行教學。教材內容的選擇應符合課程標準的要求，體現學生身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經濟、科技的發(fā)展需求；教材內容的組織應（），有利于學生（），并提出觀察、實驗、操作、調查、討論的建議。

您認為對個別學生的轉化，應從哪能方面著手？

建立（）的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立（）。發(fā)揮評價的（）功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。

為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行（）、（）和（）三級課程管理。

這個案例給我們留下的思考是什么？請你結合新課程理念談談自己的看法。