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單項(xiàng)選擇題研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生群體普遍認(rèn)為，適合男性的人格特征多半與成就、事業(yè)相聯(lián)系，適合女性的人格特征多半與情感、人際關(guān)系有關(guān)。這表現(xiàn)了（）

A.家庭中的性別角色刻板印象
B.教師中的性別角色刻板印象
C.教科書中的性別角色刻板印象
D.同伴群體中的性別角色刻板印象

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1.單項(xiàng)選擇題教師一般認(rèn)為男學(xué)生應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)些，女學(xué)生應(yīng)柔弱些，所以教師對(duì)男生更嚴(yán)格，并鼓勵(lì)他們從事更困難的任務(wù)，對(duì)女生更耐心，女生在學(xué)業(yè)方面有更多機(jī)會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng)。這表現(xiàn)了（）

A.家庭中的性別角色刻板印象
B.教師中的性別角色刻板印象
C.教科書中的性別角色刻板印象
D.同伴中的性別角色刻板印象

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2.單項(xiàng)選擇題魏茨曼曾收集了18種獲獎(jiǎng)的幼兒讀物，分析后發(fā)現(xiàn)，男性多被描述為主動(dòng)的、勇敢的、機(jī)敏的、助人的和處于領(lǐng)導(dǎo)地位的；而女性則被描述為被動(dòng)的、漂亮的、討人喜歡的，并大多為家庭婦女。這表現(xiàn)了（）

A.家庭中性別角色刻板印象
B.社會(huì)中性別角色刻板印象
C.教科書中性別角色刻板印象
D.同伴群體中性別角色刻板印象

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3.單項(xiàng)選擇題美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家丹瑪克曾分析五個(gè)國(guó)家的初級(jí)課本，他發(fā)現(xiàn)，雖然各國(guó)的國(guó)情不同，但卻顯示出共同點(diǎn)：即所有國(guó)家都是根據(jù)各自的傳統(tǒng)，使男女不同角色發(fā)揮不同作用。這種現(xiàn)象揭示出（）

A.家庭中的性別角色刻板印象
B.學(xué)校中的性別角色刻板印象
C.教科書中的性別角色刻板印象
D.同伴中的性別角色刻板印象

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4.單項(xiàng)選擇題一般情況下，父母常常鼓勵(lì)男孩頑皮，多嘗試各種活動(dòng)，在活動(dòng)中要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦。而對(duì)于女孩，父母常常鼓勵(lì)她們文雅、聽話、安靜、多做家務(wù)勞動(dòng)，在活動(dòng)中通常要她們勤勞、踏實(shí)、可愛。這表現(xiàn)了（）

A.家庭中性別角色刻板印象的影響
B.學(xué)校教育中性別角色刻板印象的影響
C.教師群體中性別角色刻板印象的影響
D.同學(xué)、同伴群眾性別角色刻板印象的影響

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5.單項(xiàng)選擇題哈羅的恒河猴研究中的小猴子依戀于柔軟的絨布媽媽猴的現(xiàn)象，以及勞倫茲的小鴨印刻實(shí)驗(yàn)中的小動(dòng)物的追隨行為等等，都屬于（）

A.依戀行為
B.親子行為
C.學(xué)習(xí)行為
D.團(tuán)結(jié)行為

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