加涅曾給學習下過一個定義：“學習是在有效的強化程序中不斷鞏固刺激和反應之間的聯(lián)結(jié)，塑造有機體行為的過程。”

教學環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義上說，社會制度、法規(guī)政策、家庭條件、親朋鄰里都屬于教學環(huán)境。

保持學習注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協(xié)調(diào)，用暫停的方式鼓勵猜測，快語速講解教學內(nèi)容。

通過教學設(shè)計，教師可以預先實現(xiàn)對教學活動的基本過程的整體把握，良好的教學設(shè)計同時也為教學活動的有效實施提供科學合理的行動綱領(lǐng)。

刺激——反應——強化的學習步驟，跟根據(jù)認知學習理論產(chǎn)生的。

媒體用于以教育教學或?qū)W習為目的的信息活動時，稱為教學媒體。

媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價、高功能的教學媒體。

游戲活動是培養(yǎng)學生互相關(guān)心、合作和社會責任感等素質(zhì)的重要途徑。

Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來。

教學過程的本質(zhì)是指教學過程所固有的，由其內(nèi)在矛盾的特殊性所規(guī)定的，使教學過程與其他非教學過程區(qū)別開來的根本屬性。