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加涅曾給學習下過一個定義:“學習是在有效的強化程序中不斷鞏固刺激和反應之間的聯結,塑造有機體行為的過程。”
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在20世紀80年代,安德魯斯(Andrews)和古德森(Goodson)在研究了40多種教學設計模式的基礎上,總結出教學設計模式的14個步驟。
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“教學內容的選擇,應該以兒童自己的經驗為依據,而不是以學科知識為依據?!边@是教學內容選擇的經驗取向主張。
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