A.辦學(xué)主體多元化
B.私人辦學(xué)
C.地方辦學(xué)
D.校際合作
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.校際合作
B.私人辦學(xué)
C.國際合作辦學(xué)
D.地方辦學(xué)
A.自由辦學(xué)
B.私人辦學(xué)
C.共同辦學(xué)
D.獨立辦學(xué)
A.辦學(xué)效益
B.辦學(xué)資源
C.辦學(xué)形式
D.辦學(xué)內(nèi)容
A.辦學(xué)資源
B.辦學(xué)主體
C.辦學(xué)效益
D.辦學(xué)內(nèi)容
A.幼兒教育
B.中學(xué)教育
C.成人教育
D.義務(wù)教育
最新試題
我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中,沒有()內(nèi)容。
教育家()曾經(jīng)說過,“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè),從表面來看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?!?/p>
提高教育的水準意味著提高()的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
()在自己的著作里曾經(jīng)指出:“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前,……自己就必須是一個值得推崇的模范?!?/p>
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
下列各項中,教師沒有履行()的義務(wù)。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。
我國在西周時期,擔(dān)任教師的人是()。
教育法的實施由國家的強制力量作保證,這就是教育法的()。