感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

下列教師課堂行為中，體現教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

經過一段時間的學習，學生已經表現出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。