A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.特殊遷移
D.一般遷移
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A.環(huán)境
B.遺傳
C.心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾
D.生理成熟
A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一
C.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一
D.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合
A.孔德
B.納托普
C.凱興斯泰納
D.福祿貝爾
A.階級性與等級性
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離
C.平等性
D.教育在社會(huì)生產(chǎn)和生活中進(jìn)行
A.發(fā)展性學(xué)生評價(jià)
B.檔案袋評價(jià)
C.表現(xiàn)性評價(jià)
D.學(xué)生自我評價(jià)
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。（）