現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）

高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）

我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。

高等學(xué)校教師說(shuō)課的主要內(nèi)容是（）

高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）

高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）

高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）

高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。