高中體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量的制定是為了有效促進學(xué)科核心素養(yǎng)（），這是高中體育與健康課程標準修訂過程中的重要方面之一。
①可教
②可學(xué)
③可測量
④可表達
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
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A.測量與評價體能水平的方法
B.體能鍛煉計劃制訂的程序與方法
C.有效控制體重與改善體形的方法
D.以上都是
A.睡眠不好
B.心情不佳
C.準備活動不充分
D.技術(shù)動作不正確
A.水平2
B.水平3
C.水平4
D.水平5
A.單一的灌輸式
B.注重多樣化
C.設(shè)計學(xué)習和活動情境
D.學(xué)生積極主動地學(xué)習
A.質(zhì)量
B.核心素養(yǎng)
C.課程
D.教材
最新試題
健康教育模塊學(xué)分的評定依據(jù)健康教育模塊階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，針對學(xué)生的（）等方面進行評定。
發(fā)展學(xué)生心肺耐力，提高長跑成績效果最好的項目是（）。
跳繩是發(fā)展（）的練習方法。
在人多的時候，防止學(xué)生擁擠踩踏的主要措施是（）。
普通高中體育與健康課程標準（2020版）修訂工作的基本原則是堅持正確的（）方向。
每節(jié)課都要安排（）的體能練習，包括一般體能和專項體能的練習內(nèi)容。
普通高中體育與健康課程強調(diào)以（）為中心，從課程設(shè)計到課程實施的各個環(huán)節(jié)。
增設(shè)（）部分，強化各級教育行政部門和學(xué)校課程實施的責任。
在體育展示與比賽評價環(huán)節(jié)中，其評價行為包括比賽意識、（）、彼此配合、防守能力等。①角色轉(zhuǎn)化②決策能力③選擇性戰(zhàn)術(shù)④相互支持
在進行封閉式運動技能項目的教學(xué)時，應(yīng)注意單個動作與完整運動的有機聯(lián)系，不必過分追求（）后才進行完整運動的練習。