A.升華
B.轉(zhuǎn)變
C.完善
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A.提高教育認(rèn)識
B.轉(zhuǎn)變教育思想
C.更新教育觀念
A.“三個面向”
B.“三個代表”
C.“八榮八恥”
A.國家或地方教育主管部門指導(dǎo)性文件
B.學(xué)校教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨
C.地方特色
D.社會需求
A.贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長
B.贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績
C.贊賞每一位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意
D.贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越
A.學(xué)生是沒有被賦予特性的人
B.學(xué)生是發(fā)展的人
C.學(xué)生是獨特的人
D.學(xué)生是具有獨立意義的人
最新試題
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
評價過程中的基本問題有（）
下列屬于校園文化的有（）
沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有（）
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計，要做到（）
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在（）。
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點，課程的各個組成成分包括了（）
熱愛學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對待學(xué)生。