教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、方法以及運(yùn)動(dòng)量的安排，既要符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展情況，又要結(jié)合所能實(shí)施體育活動(dòng)的實(shí)際設(shè)施情況，這種做法體現(xiàn)了（）

家長(zhǎng)開(kāi)放日、活動(dòng)日制度的實(shí)施有利于（）

在各種心理活動(dòng)中，感知覺(jué)出現(xiàn)時(shí)間最早，出生后幾個(gè)月就能達(dá)到成人的水平。兒童一歲左右出現(xiàn)言語(yǔ)活動(dòng)，基本掌握本民族的口語(yǔ)通常在三歲左右，掌握書面語(yǔ)言的時(shí)間則更晚一些。說(shuō)明兒童的發(fā)展具有（）

中世紀(jì)的歐洲盛行的兩種不正確的兒童教育觀是（）

最有利于幼兒之間相互交流互動(dòng)的活動(dòng)組織方式是（）。

注重兒童的智力和品德培養(yǎng)的家長(zhǎng)屬于（）。

為了促進(jìn)兒童的游戲，為兒童設(shè)計(jì)了系列的“恩物”的思想家是（）

幼兒園教育活動(dòng)按照學(xué)習(xí)方式的不同進(jìn)行劃分，不包括（）。

賞識(shí)激勵(lì)法

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童社會(huì)生活常識(shí)的是（）。