下列圖片中的樂器屬于哪個(gè)國家（）。

（）在樂曲的開頭或中間過渡部分，節(jié)奏自由，可根據(jù)作品風(fēng)格改變節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

下圖中的作品屬于（）少數(shù)民族。

被譽(yù)為“美國音樂教育之父”的音樂理論家是（）。

在“音樂與戲劇”模塊中，可以結(jié)合戲劇藝術(shù)中所具有的“故事性、表演性、（）”的基本特征展開教學(xué)。

讓學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色調(diào)性等，有更加深入的理解和把握，進(jìn)而提高音樂表現(xiàn)的能力和水平。屬于選擇性必修課程中的（）模塊。

分析下列旋律的調(diào)式（）。

在下列選項(xiàng)中，屬于作品《一個(gè)華沙的幸存者》所運(yùn)用的創(chuàng)作技法是（）。

請說出下列譜例的演唱形式（）。

“音樂課上老師對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容《中華人民共和國國歌》的曲作者進(jìn)行了提問，小明正確的回答出曲作者是聶耳”，依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)中認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟蔚姆诸?，這屬于哪個(gè)認(rèn)知層次？（）